初中阶段为什么"会算但没分"
初中数学丢分有个特点：不是不会算，是该拿的步骤分没拿到。 最典型的是几何大题——前面步骤都对，辅助线没想到，最后两步全丢。
问题一：几何辅助线完全没有思路
典型表现：计算还行，一到几何大题就空着；卷面失分集中在最后两道。
老师通常怎么处理：先回补基础全等三角形与垂直平行的判定（多半问题在这）， 再按模型分类做专题训练。关键是每道题都要讲清"为什么这里要画这条线"， 而不是背结论。
周期预期：4-6 周，卷面结构才有变化。
家长怎么判断有效：孩子能不能自己讲出辅助线的理由——这一步比分数更早出现。
问题二：初二成绩突然下滑（函数、分式开始）
典型表现：初一还能考 80 多，初二上明显掉；家长以为孩子"松了"， 其实是知识坡度陡增把初一的漏洞顶出来了。
老师通常怎么处理：把初一相关基础回补与初二新内容并行推进， 不是停下来只补旧账——只补旧账会让孩子觉得"我一直在补前面"，反而更抗拒。
周期预期：6-8 周。
家长怎么判断有效：看作业里"会做但做错"的比例是否下降—— 这个比例下降，说明知识漏洞在收窄。
小升初与初三冲刺的特殊性
小升初衔接（暑假/秋学期）：问题往往不在难度，而在节奏—— 小学没有月考反馈，初中按月考，问题会一次性暴露出来。 这个阶段最该做的是补"学习方法"，不是提前学新知识。
初三冲刺期（时间紧、科目多）：最容易出现的问题是"每科都想补，最后哪科都没补完"。 更实际的做法是挑一到两科做主攻，其余保持不落后。
家长最常做错的一件事
初二下滑时最常见的动作是"加课"。但如果根因是知识断层， 加课只会让新内容压得更前。先诊断再排课，比加课重要。