抵触多数不是态度问题
孩子说"不想上课"，家长通常理解为"他懒"或"他态度差"。 但更常见的原因是：他之前就没听懂过。 听不懂的孩子不会说"我听不懂"，会先表现出抵触——因为承认听不懂更难。
判断要不要换，看这四个信号
信号一：老师有没有先诊断再上课
上来就讲的老师，省掉的是诊断这一步。诊断意味着先知道孩子卡在哪， 再决定教什么。如果跳过了这一步，老师的教学是按"平均进度"走的， 孩子跟不上是必然的。
信号二：孩子有没有开始主动提问
这是最直接的一条。上课20 分钟后，孩子如果完全没有问题、没有停顿、 只是被动听讲——要么是全都会（不太可能），要么是不敢问。
信号三：讲错的时候，老师怎么做
重复讲一遍三遍，是处理问题；开始讲道理（"你怎么这么粗心"）， 是处理情绪。前者能解决，后者只会让孩子更抗拒。
信号四：进度是否落后太多
如果孩子已经落后两章以上，换老师要先补基础，不是往前赶。 新老师通常按标准进度走，落后太多会越听越不懂。
试课怎么看才对
试课时家长往往在看"老师讲得好不好"——但那是老师擅长什么， 跟孩子适不适配是两件事。真正该看的是：
- 孩子有没有开口说话
- 遇到不会的题，孩子会不会先自己想一会儿
- 孩子走神的时候，是被提醒后能回来，还是完全回不来
一个实操建议
换老师这件事，建议先补一节诊断课再决定。 很多"想换"的case，真实问题是孩子某个基础点漏了， 补上之后原老师继续带也没问题。换老师本身是一次成本很高的重启。